Diversas investigaciones en psicología y neurociencia han explorado la relación entre el mes de nacimiento y ciertas características del desarrollo cognitivo que, a largo plazo, pueden influir en el rendimiento educativo de las personas. Estas investigaciones no establecen que el mes de nacimiento determine el nivel educativo que un individuo alcanzará, sino que observan patrones estadísticos que pueden estar vinculados a factores biológicos y ambientales tempranos.
Los estudios sugieren que durante la gestación y los primeros meses de vida, la exposición a luz solar, producción de vitamina D y la regulación de neurotransmisores como la dopamina y la serotonina pueden variar según la estación del año, afectando el desarrollo del cerebro en etapas clave. Esto podría dejar una huella duradera en el comportamiento, la atención, la motivación y otros aspectos relacionados con el aprendizaje.
Un trabajo presentado en el marco del Colegio Europeo de Neuropsicofarmacología identificó que las personas nacidas durante la primavera en el hemisferio norte tienden a mostrar rasgos como mayor energía, optimismo y apertura social. En el hemisferio sur, esto se traduce aproximadamente en los nacidos entre septiembre y noviembre, meses que estadísticamente aparecen con mayor frecuencia entre quienes logran mayores niveles de educación en algunos análisis. Estos rasgos pueden favorecer la persistencia, la participación activa en contextos de aprendizaje y una mejor adaptación a trayectorias escolares prolongadas.
No obstante, los expertos advierten que estas asociaciones son estadísticas y no determinantes individuales: factores como el acceso a la educación, el apoyo familiar, el contexto socioeconómico, las oportunidades disponibles y el esfuerzo personal tienen un impacto mucho más significativo en el nivel educativo de una persona que el simple hecho de haber nacido en un mes específico.
En síntesis, aunque existe interés científico en cómo la estacionalidad del nacimiento podría influir en ciertas predisposiciones relacionadas con el aprendizaje, el mes de nacimiento no define ni garantiza el nivel educativo de nadie. Personas nacidas en cualquier mes pueden alcanzar altos logros académicos si cuentan con condiciones favorables y apoyo a lo largo de su desarrollo educativo.
Con información de: Los Andes
